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Inglés V

La asignatura de Ingles V se enfoca a desarrollar técnicas de lectura que facilitarán la comprensión de las mismas en una segunda lengua.
Las técnicas que se analizaran son:

Scanning
Skimming
Main ideas
Graphics
Synonyms - Antonyms
Prefixes – Suffixes

Scanning: Esta técnica como su nombre lo dice se hace solo una vista de “scanner “rápida poniendo atención en títulos, subtítulos y letras con negritas y cursivas que por lo general son componentes principales de un texto.

Skimming: Es muy similar a la técnica anterior, se realiza una lectura superficial donde se leerán solo la primera y ultima oración de cada párrafo haciendo anotaciones que nos servirán para descubrir el contenido del texto.

Main ideas: Ayuda a identificar la idea principal de cada párrafo y así determinar cual es la idea principal del texto. Estas ideas las podemos identificar al inicio del párrafo al final o bien si no se encuentra explícitamente se podrá inferir de acuerdo a los detalles de apoyo.

Graphics: Es muy importante transformar la información contenida en los gráficos para poder comprenderlos, aquí se analizaran diferentes tipos de gráficos que nos ayudaran a descifrar la información en ellos contenida.

Synonyms – Antonyms: El uso de sinónimos y antónimos es de gran utilidad en la comprensión de textos, muchas de las veces estos se localizan posterior o anterior a la palabra que se nos dificulta comprender, si los utilizamos nos facilitará y agilizará la comprensión de la lectura.

Prefixes – Suffixes: El idioma inglés esta compuesto por muchísimas lenguas como la latina, greca, francesa, etc. La comprensión de los significados de prefijos, sufijos y raíces hará aun más fácil la comprensión de ciertas palabras que se forman por estos afijos.

Herramientas de mediación didáctica en entornos virtuales

La mediación pedagógica en Internet es un recurso que media entre el enseñar y el aprender con fronteras de tratamiento in situ para el alumno.
Es indispensable el uso de las nuevas tecnologías de comunicación (TIC) y el dominio del inglés principalmente en los docentes para que el alumno egrese con estas habilidades y dinamice su currículo en los contextos de cibercultura. Es tarea del docente guiar al alumno y motivarlo a la investigación, pero para ello debemos tener el conocimiento de los sitios de investigación, porque no se puede hablar de algo que se desconoce mucho menos motivar a hacer algo que no se practica.
La comunicación on-line hoy en día es una de las herramientas de comunicación más eficientes que he experimentado y que me ha permitido comprobar que en la actualidad la distancia no limita en nada la comunicación ni el trabajo en equipo.
Es muy importante que se establezcan tiempos y la manera de evaluar dentro de la WebQuest de esta forma se facilita al participante o alumno el comprender lo que se tiene que hacer, como y cuando.
Siempre es necesario tener un marco teórico que de solemnidad a lo que se esta planteando, como mencionaba anteriormente hay que tener las bases y credibilidad del tema que se este tratando.
Una herramienta que facilita al profesor a diferenciar un trabajo es la creatividad que cada quien le de a sus trabajos, esto es lo que marca la diferencia y da un valor agregado a la labor de cada participante.

FORMACION UNIVERSITARIA POR COMPETENCIAS

La educación basada en competencias pareciera tema reciente pero se remonta hacia fines del siglo XX en EEUU donde comenzaron a establecer criterios de desempeño y aplicación de conocimientos para lo cual se realizaron varios estudios hechos por David McClelland.
McClelland concluyó que el buen desempeño se relaciona más con las características propias de las personas, sus competencias que a aspectos y habilidades. Fue entonces que se diagnostico que el sistema de educación necesitaba un sistema diferente que no se centrara en la adquisición de conocimiento si no en desempeñarse efectivamente
Así surgió el SCANS que identifica cinco categorías generales de competencias o competencias transversales (altamente demandadas en sus trabajadores): gestión de recursos, relaciones interpersonales, gestión de información, comprensión sistémica y dominio tecnológico.
Desde hace quince años se ha estado trabajando en educar al sector educativo en competencias, uso de las TIC. En últimas fechas se ha contado con apoyo técnico y financiero y se han implementado talleres para el aprendizaje practico de alumnos incluso enviando docentes al extranjero.

Por competencias se entiende como una serie de saberes que se articulan en ser, saber, saber hacer y saber convivir. Lo anterior con la perspectiva de mejorar la calidad de vida donde se promueva la participación, cooperación y estimulen el pensar del alumno con el objetivo de estimular en el educando un sentido crítico, sobre la base de un conocimiento sólido que le motive y le capacite para implicarse activamente como ciudadano en los asuntos públicos.

Competencia es un saber hacer con conciencia. Es un saber en acción Un saber cuyo sentido inmediato no es “describir” la realidad, sino “modificarla”; no definir problemas sino solucionarlos; un saber el qué, pero también un saber cómo.
Se desarrollan a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de conocimiento se integran tres tipos de saberes: conceptual (saber conocer), procedimental (saber hacer) y actitudinal (saber ser). Son aprendizajes integradores que involucran la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje (metacognición), como puede verse, el concepto de competencia es bastante amplio, integra conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones de diversa índole (personales, colectivas, afectivas, sociales, culturales) en los diferentes escenarios de aprendizaje y desempeño.
Son las actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para cumplir exitosamente las actividades que componen una función laboral, según estándares definidos por el sector productivo.

Formas para identificar competencias laborales Análisis Constructivista Análisis Funcional
Análisis Ocupacional Un tipo especial de competencias laborales son las competencias profesionales